Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи
Республики Крым
«Школа №26 имени Героя Советского Союза Д.Т. Доева»
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МБОУ г. Керчи РК «Школа №26 имени
Героя Советского Союза Д.Т. Доева»
протокол от 29.08.2025 №11

УТВЕРЖДЕНО
приказом МБОУ г. Керчи РК
«Школа №26 имени Героя Советского
Доева»
от 29.08. 2025г. № 224

Союза Д.Т.

ПОЛОЖЕНИЕ
о сопровождении детей участников (ветеранов)
специальной военной операции
I. Общие положения
Порядок сопровождения детей участников (ветеранов) специальной военной
операции (далее – Порядок) разработан на основе совместных рекомендаций
Минпросвещения России и Минобрнауки
России «Алгоритм сопровождения в
дошкольных
образовательных,
общеобразовательных,
профессиональных
образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования
детей ветеранов (участников) специальной военной операции, обучающихся в
соответствующих организациях, в целях оказания таким детям необходимой помощи, в
том числе психологической» от 11 августа 2023г. « АБ-3386/07.
Настоящий Порядок включает в себя рекомендации для администрации,
педагогических работников (классных руководителей, социальных педагогов, педагоговпсихологов, логопедов) и иных специалистов по организации психолого-педагогического
сопровождения детей участников (ветеранов) специальной военной операции в МБОУ г.
Керчи РК «Школа №26 имени Героя Советского Союза Д.Т. Доева» (далее – школа).
Психолого-педагогическое сопровождение категории «дети участников (ветеранов)
специальной военной операции» может включать в себя мероприятия:
1. по проведению мониторинга психологического состояния детей участников
(ветеранов) СВО;
2. по реализации основных направлений психолого-педагогического сопровождения
детей участников (ветеранов) СВО в период обучения;
3. по организации и проведению мероприятий, направленных на формирование в
образовательной организации необходимого психологического климата для сохранения и
(или) восстановления психологического здоровья детей участников (ветеранов) СВО;
4. по оказанию экстренной психологической помощи, психологической коррекции и
поддержки детям участников (ветеранов) СВО и членам их семей в очном и
дистанционном режиме;
5. по организации сетевого и межведомственного взаимодействия для оказания
необходимой помощи и поддержки детей участников (ветеранов) СВО;
6. по обеспечению информирования детей участников (ветеранов) СВО, членов их
семей, педагогических работников образовательной школы о возможности и ресурсах
получения психологической помощи, психолого-педагогической поддержки.
II. Мониторинг психологического состояния детей ветеранов (участников) СВО
В отношении обучающихся, чьи родители (законные представители) являются
участников (ветеранов) СВО, в школе классным руководителем на постоянной основе

(ежедневно) проводится мониторинг психологического состояния детей участников
(ветеранов) СВО.
При выявлении признаков неблагоприятных и деструктивных состояний у
обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании (далее
– ПППВ), классный руководитель организует взаимодействие с педагогом-психологом, а
также родителем (законным представителем), не участвующим в СВО.
Для осуществления мониторинга и контроля динамики состояния, а также
организации эффективного психолого-педагогического сопровождения детей участников
(ветеранов) СВО учитываются основания для отнесения данной целевой группы
обучающихся в группу ПППВ (причины для отнесения обучающихся в группу ППВР и
источники сведений) согласно таблице № 1 настоящего Порядка.

Таблица № 1
Примерный перечень
оснований для отнесения детей ветеранов (участников) СВО в группу ПППВ
№
Причины отнесения
п/п
обучающихся в группу ПППВ
1.
Сниженные адаптационные
способности (проблемы социальной
адаптации)

3.

Неудовлетворительное психологическое
состояние, в том числе, обусловленное
пережитым травмирующим событием,
гибелью родственников или близких лиц,
или кризисное состояние, возникшее в
результате воздействия
психотравмирующей ситуации,
перенесенных тяжелых заболеваний,
физических травм, медицинского
вмешательства и др.
Склонность к аддиктивному поведению

4.

Склонность к девиантному поведению

5.

Склонность к суицидальному поведению

6.

Нарушения в развитии

7.

Сниженная самооценка

2.

Источники сведений
•
•

•
•
•

•

Психологические заключения по
результатам диагностики;
результаты наблюдений
педагогических работников,
родителей (законных
представителей) обучающегося.
Психологические заключения
(справки);
справки (заключения) профильных
специалистов;
результаты наблюдений
педагогических работников,
родителей (законных
представителей) обучающегося.

Психологические заключения
(справки);
• справки (заключения) профильных
специалистов;
• результаты наблюдений
педагогических работников,
родителей (законных
представителей) обучающегося.
• Психологические заключения
(справки);
• результаты наблюдений
педагогических работников,
родителей (законных
представителей) обучающегося.
• Психологические заключения
(справки);
• справки (заключения) профильных
специалистов;
• результаты наблюдений
педагогических работников,
родителей (законных
представителей) обучающегося.
Медицинское заключение (справка),
заключение ППк / ПМПК / ЦПМПК
• Психологические заключения
(справки);
• результаты наблюдений
педагогических работников
родителей (законных
представителей) обучающегося.

8.

Проявления депрессивного состояния

•
•

9.

Посттравматическое стрессовое
расстройство

•
•
•

Психологические заключения
(справки);
результаты наблюдений
педагогических работников,
родителей (законных
представителей) обучающегося.
Психологические заключения
(справки);
справки (заключения) профильных
специалистов;
результаты наблюдений
педагогических работников,
родителей (законных
представителей) обучающегося.

Работа с обучающимися, включенными в группу ПППВ, осуществляется командой
педагогического коллектива школы, в которой педагог-психолог выступает организатором
взаимодействия, а также при необходимости может привлекать других специалистов в
рамках межотраслевого и межведомственного взаимодействия по вопросу сопровождения
семей участников (ветеранов) СВО.
О результатах мониторинга психологического состояния детей участников
(ветеранов)
СВО, включенных в группу ПППВ, педагог-психолог еженедельно
докладывает своему непосредственному руководителю в школе.
Выявленные трудности и психологические проявления переживаний детей
участников (ветеранов) СВО свидетельствуют о необходимости своевременной адресной,
индивидуально ориентированной психологической помощи, организации превентивных
действий в формате адресных психолого-педагогических программ и технологий
(профилактические, просветительские, развивающие, коррекционно-развивающие).
III. Основные направления психолого-педагогического сопровождения
обучающихся - детей ветеранов (участников) СВО, и их родителей
Детям участников (ветеранов)
СВО в школе обеспечено их психологопедагогическое сопровождение в образовательном процессе, индивидуальное
консультирование и педагогическая поддержка. В своей профессиональной деятельности
педагоги-психологи руководствуются
положениями профессионального стандарта
«Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», утвержденного приказом Минтруда
России от 24 июля 2015 г. № 514н.
Деятельность педагога-психолога по психологическому сопровождению детей
участников (ветеранов) СВО осуществляется по следующим направлениям:
1. комплексная психологическая диагностика обучающихся (наблюдение,
мониторинг актуального психического состояния, углубленная психодиагностика) (при
необходимости);
2. коррекционно-развивающая работа с обучающимися;
3. психологическое консультирование участников образовательных отношений;
4. психологическое просвещение (повышение психологической компетентности
родителей (законных представителей) обучающихся, других участников образовательных
отношений и педагогического состава в вопросах обучения и воспитания детей,
переживших травматическое событие);
5. психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на
сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и
воспитания в образовательных организациях, в том числе в части формирования в

образовательных организациях необходимого психологического климата для сохранения
и (или) восстановления психологического здоровья);
В индивидуальных учебных планах предусматриваются сроки реализации
психологического сопровождения обучающихся с учетом их психологического состояния
и индивидуальных потребностей.
Схема выстраивания работы педагогов-психологов по психологическому
сопровождению детей ветеранов (участников) СВО в зависимости от статуса
пребывания обучающегося в образовательной организации
№ Обучающиеся, вновь зачисленные №
Обучающиеся образовательной
в образовательную
организации
организацию
Собеседование (на момент
Психологическое консультирование:
1.
1.
поступления): оценка эмоциональной
оказание психологической поддержки в
уравновешенности и устойчивости
ситуации расставания с родителем
(законным представителем),
участвующим в СВО
Наблюдение, диагностика:
Наблюдение, психологическая
2.
2.
мониторинг актуального
диагностика в соответствии
психического состояния в период
с планом мониторинга: отслеживание
адаптации, в том числе выявление
актуального психического состояния,
признаков деструктивного
особенностей взаимодействия со
переживания горя (утраты) (первые
сверстниками и взрослыми (в течение
две недели)
четверти / полугодия)
Психологическое консультирование: 3.
Оказание психологической помощи по
3.
оказание психологической помощи
запросу, в ситуации потери
обучающимся, пережившим
травматическое событие
Каждое направление деятельности педагога-психолога включается в единый процесс
сопровождения, обретая свою специфику, конкретное содержательное наполнение в
форме программ адресной помощи (далее – психолого-педагогические программы) с
учетом выявленных психолого-педагогических проблем, рисков и трудностей
обучающихся целевой группы.
При необходимости педагогом-психологом осуществляется коррекция психологопедагогических рисков, трудностей в проявлении состояний, поведении, адаптации и
содействие социально-психологической реабилитации детей участников СВО.
Содержание коррекционно-развивающей работы с обучающимися целевой группы, в
том числе работа по восстановлению и реабилитации, предполагает:
1. разработку и реализацию планов проведения коррекционно-развивающих
занятий, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы,
познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения,
преодоление проблем в поведении;
2. организацию и совместное осуществление педагогами, учителями-дефектологами,
учителями-логопедами, социальными педагогами психолого-педагогической коррекции
выявленных в психическом развитии детей участников (ветеранов) СВО недостатков,
нарушений социализации и адаптации;
3. формирование и реализацию планов по созданию образовательной среды для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Психолого-педагогическое сопровождение может осуществляться только при
наличии согласия родителей (законных представителей) обучающихся на проведение
психодиагностической, коррекционной и развивающей работы (всего комплекса работ,
включенных в психолого-педагогическое сопровождение). Кроме того, важным фактором

эффективности всей работы является тесное взаимодействие с родителями (законными
представителями) обучающихся целевой группы.
IV. Организация и проведение мероприятий, направленных на формирование в
образовательной организации необходимого психологического климата для
сохранения и (или) восстановления психологического здоровья детей участников
(ветеранов) СВО
В
план
мероприятий
по
психолого-педагогическому
сопровождению
несовершеннолетних в условиях современных вызовов, психологической поддержки
обучающихся и их родителей (законных представителей), оказанию психологической
помощи несовершеннолетним, прибывающим с новых территорий субъектов Российской
Федерации Образовательная организация включает мероприятия по психологопедагогическому сопровождению детей участников (ветеранов) СВО.
Школа направляет проводимые мероприятия на формирование благоприятного
психологического климата, необходимого для сохранения и (или) восстановления
психологического здоровья детей участников (ветеранов) СВО. Психологический климат
предполагает создание условий, при которых все участники образовательных отношений
чувствуют поддержку со стороны друг друга.
Организация помощи обучающимся силами сверстников может помочь
обучающемуся справиться с переживаниями и вложить в сознание мысль о том, что его
чувства ценятся другими людьми.
При проведении мероприятий каждому педагогу рекомендуется учитывать
следующие особенности:
1. Все участники образовательных отношений могут иметь непосредственное
отношение к СВО, включая родственников жертв военных действий, родственников
людей, погибших (умерших) при исполнении обязанностей военной службы (службы),
граждан, выехавших из зоны проведения СВО и приграничных территорий, причем со
всех сторон конфликта.
2. Необходимо помнить, что при обсуждении СВО и любых связанных с ней тем
может вызывать у обучающихся сильные эмоциональные реакции (тревога, гнев, страх и
иные), и эти реакции надо учитывать при планировании любых воспитательных,
профилактических и иных мероприятий.
3. Педагогический коллектив образовательной организации должен быть готов к
тому, чтобы помочь обучающимся справиться с эмоциональными реакциями и ответить
на их вопросы. Важно при этом проявлять уважение ко всем точкам зрения, предоставить
обучающимся право высказываться и быть выслушанным.
4. Эффективнее любых слов часто оказывается активное слушание. Важнее
пытаться понять обучающегося и дать ему понимание, что принимают его чувства, а не
донести ему какую-то мысль. Эмпатическое и терпеливое слушание лучше всего
позволяет создать атмосферу доверия в процессе общения.
5. Важно не навредить обучающемуся, и без того переживающему тяжелейшие
стрессогенные ситуации. Целесообразно рассматривать агрессивное поведение детей
участников (ветеранов) СВО в контексте проблемы, избегать стереотипов. Важно
выказывать заботу о состоянии обучающегося, при этом не переусердствовать, не
поспешить, не перейти к ложным выводам и интерпретациям.
6. Педагогу-психологу важно проводить психологическое просвещение среди детей
участников (ветеранов) СВО, погибших (умерших) при исполнении обязанностей
военной службы (службы), в общеобразовательных организациях, профессиональных
образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования.
В работе со всеми детьми участников (ветеранов) СВО важно соблюдать следующие
рекомендации для педагога:
• уважайте потребность в уединении, если обучающийся не хочет общаться; если
он не может усидеть на месте, дайте ему возможность подвигаться; когда обучающийся не

может совладать со своими эмоциями, помогите ему выразить свои чувства, разобраться в
них; в случае потери контроля над поведением введите ясные и четкие ограничения,
вместе с тем дайте возможность, как несовершеннолетнему, так и совершеннолетнему
лицу, овладеть позитивными формами разрешения ситуации.
• создавайте как можно более безопасную атмосферу, в которой обучающиеся
знают, что все чувства имеют право на существование и нормальны в столь тяжелой
ситуации, в том числе и вина, боль, которую они чувствуют; возможно прояснение
ложных трактовок, которые могут вести к неадекватному восприятию события, где
пересмотр приоритетов, переоценка ценностей (чему можно научиться в этой ситуации,
что действительно важно в жизни) могут помочь справиться с переживаниями,
переключиться на продуктивную деятельность на примере взрослого.
В целом, создание благоприятного психологического климата в образовательной
организации является важной задачей, которая требует комплексного подхода и
систематической работы, содержательных мероприятий, направленных на сохранение и
(или) восстановление психологического здоровья детей участников (ветеранов) СВО.
V. Организация сетевого и межведомственного взаимодействия для оказания
необходимой помощи и поддержки детей ветеранов (участников) СВО
Оказание адресной психологической помощи детям участников (ветеранов) СВО,
обучающихся в школе, при отсутствии педагога-психолога в школе или в случаях, когда
необходима специализированная психологическая помощь возможно в муниципальных и
(или) региональных центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи (региональных ресурсных центрах развития психологической службы).
Положения статьи 42 Федерального закона об образовании устанавливают основы
организации психологического сопровождения в сфере образования:
• психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь детям, в том числе
испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ,
развитии и социальной адаптации, оказывается в образовательных организациях
педагогами-психологами, а также в центрах психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи;
• психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь включает в себя
психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных
представителей) и педагогических работников; коррекционно-развивающие и
компенсирующие занятия с обучающимися, комплекс реабилитационных и других
медицинских мероприятий.
На базе центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи
(региональных ресурсных центрах развития психологической службы) функционируют /
создаются в субъектах Российской Федерации службы экстренного реагирования и
оказания кризисной психологической помощи.
В целях оказания содействия занятости обучающихся и трудоустройству
выпускников в образовательных организациях высшего образования действуют
структурные подразделения ЦЗН Петропавловска-Камчатского основной задачей которых
является сопровождение обучающихся в вопросах выстраивания их карьерных траекторий
и содействие трудоустройству выпускников, в первую очередь детям ветеранов
(участников) СВО.
Так как дети участников (ветеранов) СВО отнесены к уязвимой категории
обучающихся, им требуется комплексная помощь в социально-психологической
адаптации. В зависимости от поведенческих реакций обучающихся, а также от формы
проявления переживаний по поводу утраты родителя – участника СВО, которые могут
перейти в отклоняющееся поведение, возможно привлекать специалистов органов и
учреждений
системы
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних.

Навигатор профилактики логически связан с памятками по видам отклоняющегося
поведения:
1. Социально-психологическая дезадаптация.
2. Раннее проблемное (отклоняющееся) поведение.
3. Агрессивное поведение.
4. Суицидальное, самоповреждающее поведение.
5. Риск нападения обучающимся на образовательную организацию (признаки риска
совершения особо опасного деяния).
6. Делинквентное поведение.
7. Аддиктивное (зависимое) поведение.
8. Рискованное поведение.
Учебная адаптация детей осуществляется с помощью включения обучающихся во
внутришкольную жизнь, в том числе оказание дополнительной помощи в освоении
образовательной программы и др.
Социально-психологическая адаптация обучающегося направлена на повышение
качества социального взаимодействия участников образовательных отношений, помощь в
установлении обучающимся конструктивных взаимоотношений с одноклассниками
педагогическими работниками образовательной организации.
На уровне социокультурной адаптации обучающегося рекомендуется привлекать к
культурно- просветительским мероприятиям.
Работа по включению обучающегося в культурно-образовательное пространство и
благоприятный микросоциум позволит существенно снизить риск развития
дезадаптационных тенденций и оказать ему содействие в расширении социальных связей,
укреплении чувства значимости и формировании стрессоустойчивости.
В случае необходимости принятия дополнительных социальных мер поддержки
обучающегося рекомендуется направить для обращения в органы социальной защиты
субъекта Российской Федерации.
VII. Об информировании детей участников (ветеранов) СВО, членов их семей,
педагогических работников образовательной организации о возможности и ресурсах
получения психологической помощи, психолого-педагогической поддержки
Сервисы по оказанию психологической
Время
Целевая аудитория
помощи/номер телефона
работы
Горячая линия
8 (800) 600-31-14 круглоЭкстренная психологическая
кризисной
суточно помощь детям, подросткам их
психологической
родителям (законным
помощи
представителям), а также
взрослым в кризисном
состоянии
Общероссийская
8 (800) 2000-122 круглоПсихологическая помощь
горячая линия
суточно несовершеннолетним, а также
детского телефона
их родителям (законным
доверия
представителям) по вопросам
обучения, воспитания и
взаимоотношения
Круглосуточная
8 (495) 989-50-50 круглоЭкстренная психологическая
экстренная
суточно помощь детям, подросткам, их
психологическая
родителям (законным
помощь МЧС России
представителям), а также
взрослым в кризисном
состоянии,в том числе в
случае возникновения
чрезвычайных ситуаций

Анонимный телефон
доверия ФГБУ
«НМИЦ ПН
им. В.П. Сербского»
Минздрава России
Горячая линия по
вопросам домашнего
насилия
Горячая линия по
оказанию
психологической
помощи студенческой
молодежи
Горячая линия
Российского Красного
Креста
Горячая линия
помощи родителям
проекта
бытьродителем.рф
Чат-бот по оказанию
психологической
помощи

8 (495) 637-70-70

круглосуточно

Психиатрическая помощь

8 (495) 637-22-20

круглосуточно

Психологическая, социальная,
юридическая помощь

8 (800) 222-55-71

круглосуточно

Психологическая помощь
студенческой молодежи

8 (800) 700 44 50

круглосуточно

8 (800) 444-22-32
(доб. 714)

С 9.00
до 21.00
(по мск)
в будни
с 09:00
до 00:00
(по мск)

Психологическая помощь
семьям мобилизованных и
военнослужащих
Психологическая помощь
родителям по вопросам
обучения, воспитания и
взаимоотношения с детьми
Сервис по оказанию
бесплатной психологической
поддержки населению

Ссылка для
входа:
https://vk.com/psy
_myvmeste